La evolución de la educación en Colombia, ha sido un
tema de gran controversia a nivel nacional. A nivel personal considero que no
ha tenido la evolución necesaria para
ponerla en función de la sociedad; para entender mi posición frente a este tema
hago una breve descripción de lo que ha sido la educación en mi país,
fundamentándome en La educación primaria y secundaria en Colombia en el siglo
XX (1) y Historia de la Educación en Colombia (2).
La educación en Colombia como en muchos otros países
ha estado determinado como un privilegio dentro de una sociedad dominada por el
Estado, donde la desigualdad social y la distribución del presupuesto del país,
son factores que han afectado directamente al campo investigativo y al uso de tecnologías en el campo educativo.
Haciendo un panorama frente a la evolución de la educación en nuestro país,
observamos que a través de los años, de esto partiendo desde la misma colonización
en nuestro país por parte de los españoles ha estado fundamentada en “Educar
“con los mejores métodos y privilegios, acierta clase social determinada ,
aislando a los demás grupos sociales y relegándolos a una educación de índole
mecánica o técnica para establecerse en oficios de bajo perfil o en otros casos
no recibían educación por ser denominados “esclavos”. A su ves al llegar los
españoles al “Nuevo Mundo”, encontramos que se genero una evangelización
(expandir la fe religiosa) a los indígenas que creían en diferentes dioses, sin
tener en cuenta sus antecedentes. Por muchos años la iglesia fue la encargada
de la “educación en nuestro país” hasta el tiempo de “La Gran Colombia” en
donde, este cargo del control de la educación fue destinado al estado, y se
caracteriza por imponer una educación de índole memorística que ha perpetuado
hasta nuestros días, a lo que hemos denominado como “Enfoque tradicional”, y a
pesar de que se conoce de múltiples enfoques se sigue imponiendo este.
A lo largo del año 1886 la educación vuelve a tomar
un rumbo de organización frente a normas de la religión católica, viendo esto
evidenciado en que era obligatorio en todo centro educativo, que los mismos
dirigentes de la iglesia revisaran los textos que se implementaban en las aulas
de clase; de alguna manera para estos tiempo se ve la limitación al acceso al
conocimiento puesto que es obvio que la iglesia no iba a tener en cuenta otras dogmas en los que se refutara sus
principios, generando est5o en la sociedad un conocimiento propiamente
estipulado por la iglesia.
Iniciando el siglo XX; siendo este un periodo de la
Guerra de los Mil Días, es bien sabido que el país entra en un periodo de
crisis a nivel económico, lo que implica k los estudiantes abandonen las escuelas.
Por una parte el gobierno es da a conocer el Decreto 1872, donde se observa una
exclusión total; esto fundamentado en que los estudiantes de zona urbana
estudiaban su primaria por un periodo de 6 años y los de zona rural por 3 años,
desencadenando una educación de baja calidad esto dependiendo siempre por los
bajos ingresos que entran a la escuela. Con el fin de regular las instituciones
se dan a conocer leyes como la 39 de
1903, reglamentada por el Decreto 491 de
1904, referente la educación, la cual
dividió la enseñanza oficial en primaria, secundaria, industrial,
profesional y artística; todo esto
dirigido por la iglesia. Se determina que la educación primaria se denomina
gratuita pero no obligatoria; esto genera oposición por parte de los interese
de la iglesia, y es claro que de esta forma si los padres de los estudiantes
deseaban que sus hijos estudiaran pues de esta forma iba hacer, pero aun se ve
hasta nuestros días por las condiciones económicas o quizás el acceso a una
escuela se ve limitado por una parte porque los niños tiene que trabajar y en
muchos casos porque la ubicación de la escuela es de difícil acceso en muchos
casos, aunque no es muy frecuente.
Para este mismo periodo se genero un cambio administrativo,
dándole responsabilidad financiera y administrativa entre la Nación,
departamentos y municipios sobre la educación y a su ves se le da un enfoque de
tipo técnico y se mantiene el clásico en la secundaria, esto de la mano de un
proceso de industrialización en donde las exportaciones agrícolas están en
auge, lo que implica que la educación se ve orientada hacia el desarrollo de
esta industria; y esto sin duda se ha mantenido hasta nuestros días, en donde
se educa para el trabajo.
La guerra en este tiempo deja a instituciones como
las escuelas normales desamparadas de acuerdo a que se baja el nivel de
importaciones y exportaciones del país en un 40%, lo que indica que si la
institución depende del presupuesto de la Nación, por lo tanto su nivel de
preparación de acuerdo a los docentes
será de baja calidad y por supuesto de la escuela propiamente dicha. Por otra
parte se establece que el número de alumnos matriculados en secundaria era muy
bajo y correspondía a los hijos de las elites los que cursaban, teniendo en
cuenta que esta no era gratuita y por lo tanto excluyente; esto representa una
analogía frente a lo que se vive en la actualidad con la educación superior. Así
como en la actualidad muchos de los docentes que se encuentran en las aulas de
clase no son los mas idóneos, esto teniendo en cuenta, el nivel educativo y de
formación profesional adquirida, generando hacinamiento en las aulas de clase,
esto prolongándose hasta nuestros días;
en donde muchas veces no se habla de falta de preparación docente, puesto que
encontramos universidades enfocada en este tipo de formación especifica, sino que
se da a conocer algo denominado COBERTURA EN LA EDUCACION, que
genera el mismo resultado. Algo representativo en la época, se desenvuelve
entre la guerra entre liberadores y conservadores; lo que Alberto Lleras
Camargo, lo identifica como falta de educación tanto en las clase social baja
como alta, catalogándola como una de las causas de la Violencia.
Las universidades en nuestro país se dan alrededor
de los años de 1600; donde se da a conocer el Colegio Mayor de Nuestra Señora
del Rosario, Universidad Javeriana y posteriormente la Universidad Santo Tomas.
La sociedad que tiene acceso a estas universidades por muchos años hasta nuestros días, ha sido
siempre de personas con una clase social alta. Las universidades públicas en el
país, se concentran desde sus inicios en la capital (1800); se enfatizan en una
educación tradicionalista y con muy poco enfoque hacia la investigación.
En el siglo XXI, se observa un panorama poco
alentador para la sociedad, puesto que se esta brindando una educación con una
cobertura amplia dentro del país pero carece de calidad como producto final.
Por muchos años no se ha tomado en serio el papel de generar una INCLUSION
EDUCATIVA en las aulas de clase, generando un aislamiento en este tipo de personas.
De igual manera el acceso a nuevas tecnologías que contribuyen al desarrollo en
nuestro país es limitado frente a otros países, lo que indica que los
contenidos y los métodos didácticos en el aula de clase estén
descontextualizados. Por otra parte el papel del docente no se ha fundamentado
de la mejor manera en la actualidad, lastimosamente se volvió a tomar el papel
como “DICTADOR”, la falta de autonomía que el mismo gobierno le ha quitado, le
ha costado a la educación falta de calidad.
BIBLIOGRAFIA
1.
María Teresa Ramírez G., Juana Patricia Téllez C., La educación primaria y secundaria en Colombia en el
siglo XX. Enero 12 de 2006
2.
Cauca Prada Antonio, Historia de la
Educación en Colombia
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